在江西贛州，一男孩搗蛋劃車后，被爸爸發(fā)現(xiàn)并現(xiàn)場教育。爸爸發(fā)現(xiàn)車輛被剮了三個面后，及時與車主取得聯(lián)系進行協(xié)商賠償，最終賠償車主600元。這位爸爸說：孩子可以犯錯，但要知錯認錯，要有責任擔當。爸爸的這一舉動，獲得了數(shù)萬網(wǎng)友的點贊認可：“小孩犯錯很正常，就怕沒人管教，為這位父親點贊。”“如果不教育下次就是六千六萬元呀，有錯就得盡早教育。”“家長三觀正，教育得好，以后小孩會做錯事勇于承擔責任。”

(相關(guān)資料圖)

孩子的錯誤，如同一面鏡子。孩子對待錯誤的心態(tài)，照射出的是家長的層次和教養(yǎng)方式。

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犯錯的行為

是孩子成長的必經(jīng)之路

《優(yōu)質(zhì)父母教養(yǎng)指南》書中寫道：“孩子看上去是犯錯誤，實際上，那是他們自我探索結(jié)果，或是想要滿足自己短淺的欲望和需求。孩子的每一次犯錯，都是在學習成長。”

閨蜜曾和我吐槽，8歲的大兒子在她不在場時，把自己和5歲妹妹的頭發(fā)幾乎都剃光了。閨蜜壓住怒火詢問，大兒子才坦白是因為看動畫片里有個人物的發(fā)型特別酷，自己也想和妹妹一起照樣整個酷酷的發(fā)型。

閨蜜說，還好沒對兒子發(fā)脾氣，原來他只是好奇而已。可見很多時候孩子調(diào)皮搗蛋，并非有意犯錯，僅僅是因為好奇產(chǎn)生了探索的欲望。

家庭教育專家火花老師說：“我們總是會認為，孩子不要犯錯才最重要。殊不知，孩子犯錯，你有正確的方式去溝通才是最重要。”火花老師的女兒曾因為帶手機去學校違反校規(guī)，被老師要求回家學習一個月。為了不落下功課，女兒和老師達成協(xié)議：每天寫一封道歉信，寫一個月貼滿18個班級，才能繼續(xù)在學校學習。火花老師把女兒接回家，耐心詢問女兒是不是被嚇著了，女兒悻悻地點頭。火花老師安慰說：“沒有關(guān)系，這都是你人生的必經(jīng)之路，你看別人都沒有這種經(jīng)歷，你卻可以去經(jīng)歷一次啊。”在火花老師的鼓勵下，女兒直面困難，從害怕、畏難、逃避，再到后來接納、勇敢與順利完成挑戰(zhàn)。

孩子的成長，本身就是一個不斷試錯、不斷糾正的過程。與其大呼小叫、歇斯底里，不如正視孩子的犯錯行為，多一點耐心，再多一點理解，才能放下內(nèi)心的焦慮，收獲孩子成長帶來的驚喜。

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犯錯的背后

是孩子隱藏的情感需求

美國心理學家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐J為：“一個行為不當?shù)暮⒆樱且粋€喪失信心的孩子。”德雷克斯發(fā)現(xiàn)，當孩子喪失信心時，他們會為自己選擇四個錯誤的目的：尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報復、自暴自棄。

有一次，8歲的女兒和來家里做客的表姐一起做手工，不一會兒，女兒開心地拿著做好的手工給我看。我知道女兒手工水平，詢問之下，女兒弱弱地承認，是自己偷拿了表姐的手工，只因為想得到我的表揚。

原來，我經(jīng)常無意間在女兒面前夸贊表姐優(yōu)秀，時間一長，女兒便覺得什么都不如表姐，以為我不愛她了。于是，她選擇用謊言來獲得關(guān)注，以此驗證自己在我心目中的地位。

心理專家李子勛在《后現(xiàn)代家庭教育課》中說：“孩子犯錯是一種心理需要。”因為想要獲得夸贊，所以偷拿；因為想要吸引父母注意，所以犯錯。這就是年幼孩子，最簡單的“犯錯需求”。

曾看過一則新聞，9歲小男孩因打碎學校玻璃需要賠償，他給奶奶留下紙條后，從高樓一躍而下。是怎樣的恐懼與無助，讓孩子寧愿放棄生命，都不愿讓家長知情。

也許是擔心父母失望，也許是害怕被責怪，孩子只能以這樣最決絕的方式來面對錯誤。很多時候，孩子們犯的不是錯，而是自己的渴望與祈求，是自己的恐懼與不安。只是由于年齡的緣故，他們還沒有足夠的判斷力去評判一件事情的好壞，更不知道自己犯錯會帶來怎樣的后果。作為父母，不應只看見孩子犯錯的事實，更應該關(guān)注孩子犯錯背后的情感需求。

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犯錯的處理

是家長的不同教育智慧

教育專家賈榮韜強調(diào)：“再嚴重的錯誤都蘊含著美好的部分，家長處理得當，壞事就會變成好事。”那么孩子犯錯后，父母該如何有效地處理呢？

情感支持，給予關(guān)懷與溫暖。心理學家赫爾巴特說：“孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。”孩子犯錯后，他們不僅能意識到自己錯誤，還會產(chǎn)生自責、害怕、恐慌等情緒。如果父母一味批評、斥責，只會破壞孩子的安全感，讓孩子感覺到被孤立與拋棄。父母首先要做的就是給予孩子情感上的回應，讓孩子知道，即使自己做錯了事，父母也仍然是愛自己的。當父母發(fā)自內(nèi)心地相信、認同孩子，孩子才會在這種正向反饋中，朝著越來越好的方向發(fā)展。

允許犯錯，賦予信任與指引。當孩子踢球踢壞了鄰居家的玻璃窗，看到滿地玻璃碴子時，有的父母會對孩子大聲吼罵：“說了多少次不要在這里踢球你不聽，你自己闖的禍自己解決！”而有的父母則會先關(guān)心孩子是否受傷，傾聽孩子對事情的解釋與解決方法，然后帶孩子一起清理現(xiàn)場，給鄰居道歉并協(xié)商賠償方案。顯然，在第二種父母的陪伴與指導下，會收獲一個更強抗挫力和更能解決問題的孩子。

就像《正面管教》一書所說：“錯誤是學習的大好時機，如何對待錯誤比犯的錯更重要。”父母要做的，就是將孩子犯錯過程中的不利因素轉(zhuǎn)化為積極的、合理的因素，多給孩子嘗試-錯誤-完善的機會。

承擔后果，強化擔當與責任。著名教育家盧梭提出了“自然懲罰法則”，盧梭指出：“兒童所受到的懲罰，只應是他的過失所招來的自然結(jié)果。”孩子犯了錯，不應該對孩子進行過多地指責或抱怨，而應讓孩子直接承受錯誤造成的后果。

比如，當孩子故意弄壞了玩具時，家長不要著急幫忙修好，而是先讓孩子感受失去玩具之后的不愉快。再如，當孩子貪玩不認真吃飯時，那就撤掉他的食物，并拒絕為他提供零食，讓他感受饑餓，直到下一次就餐時間的到來。用“自然懲罰”來強化孩子的犯錯經(jīng)驗，孩子就會牢記教訓，告訴自己下次要小心。

原標題：

男孩劃車被爸爸現(xiàn)場教育

孩子犯錯，你的第一反應會是什么？

璇子

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