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“孩子她媽，是時候出手了！”近日，有網友在社交平臺發帖，呼吁整治“開學儀式感”亂象，不要讓老師和家長被所謂的儀式感“綁架”。她還曬出了自己向有關部門發帖投訴的內容，得到很多網友的肯定和支持。

“又準備開學了，你家孩子班里要買開學禮物了嗎？要準備氣球彩帶蝴蝶結了嗎？不知情的還以為孩子要去參加派對呢！社交媒體里各種開學儀式感讓你感到焦慮了嗎？”發帖人張女士（化名）在社交平臺上大聲疾呼：“讓老師回到正常的教書育人工作中！讓孩子回到純粹樸素的知識海洋里！讓家長們減輕育兒壓力！”

開學需不需要儀式感？需要，也完全可以有。那么，開學的儀式感為什么令一些家長深惡痛絕？無非是，當“儀式感”異化為“形式感”，它就不可避免地成為了一種負擔，徒具外表形式，而失去了內在意義。這些令家長反感的儀式感，包括在班級教室用氣球、彩帶、拉花、彩印KT版等一次性用品進行裝飾，再搭配一些小零食進行布置。孩子開學第一天來到教室就像來到派對現場一樣，看著花里胡哨的裝飾吃著零食，桌上放的新課本基本不看，心思都不在學習上，更別說談論新學期新目標了。這些裝飾用品用完一次就丟棄，浪費錢又污染環境。

儀式感一定需要鮮花彩帶、歡呼歌唱嗎？儀式感是為了表達感情，強化時間和事件的意義。無論在什么時候，它都是為內容服務的。具體到開學，我們所營造的儀式感是為了讓孩子調整心態，積極進入新學期的學習節奏中去。其重點在于孩子而不是家長。家長們所反感的“開學儀式感”恰恰把重點放在了家長身上，購買氣球彩帶、裝飾教室、分發零食……與其說孩子們開學了，還不如說家長們忙碌的時候又到了。

那么，不做這些就沒有開學儀式感了嗎？當然不是，其實儀式感可以很簡單。開學之前，帶孩子購買需要的文具，跟孩子談談新學期的打算，與孩子一起收拾整理書房……這些看上去簡單樸實的行為，只要認真去做，同樣能夠得到很好的效果，同樣能讓孩子感受到：假期結束了，新學期到來了，我要以全新的姿態投入到學習中去。更何況，不少地方、學校也會組織“開學第一課”活動，這些本身就是非常隆重的開學儀式，何需另外再去營造“開學儀式感”？

因此，不用把儀式感想得太復雜，適合自己的就是最好的。實事求是地說，把教室布置得再漂亮，對學生的學習又有多大幫助？這背后，恐怕還是攀比心理在作祟。一些家長覺得，別的班級有的，我們班級也不能少。一些學校和老師也注重這類“面子工程”，將其作為宣傳的資本。這樣一來，“開學儀式感”就脫離了其本來的意義，成為了一種形式主義。

追求儀式感本身并沒有錯，但要注意適宜的尺度，不能喧賓奪主，互相攀比。一間干凈整潔的教室，一摞散發著墨香的新書，不就是很好的“開學儀式感”嗎？不必用花哨夸張的形式，去增加家長老師的負擔，也掩蓋了行為本身的意義。

（來源：紅星新聞）

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